2015年5月20日，第五季“常青藤計劃·芭莎藝術(shù)校園行”暨常青藤計劃與《芭莎藝術(shù)》雜志合作啟動儀式在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院啟幕。本次“芭莎藝術(shù)校園行”攜手常青藤計劃，在全國八個城市八所著名高校陸續(xù)展開，深度凝聚青年藝術(shù)力量。同時推出“藝術(shù)理想國”展覽征集計劃，將為青年藝術(shù)家提供展示自己的平臺。


　　2015年5月29日，《美術(shù)》雜志副主編盛葳、中央美術(shù)學(xué)院副教授康劍飛、《芭莎藝術(shù)》主編孫國勝、“常青藤計劃”發(fā)起人姜大方于頤和悅館·萊維藝術(shù)空間進(jìn)行了一場座談，探討當(dāng)下青年藝術(shù)家生態(tài)、未來的職業(yè)規(guī)劃以及發(fā)展方向等問題。

　　不同時代下的藝術(shù)生

　　從學(xué)生變身社會預(yù)備工作者

　　談及這些年來美術(shù)院校的變化，“擴(kuò)招”是個避不開的話題?！皵U(kuò)招”前后，無論是生源數(shù)量、學(xué)生的自身狀態(tài)、學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與制度，乃至整個社會環(huán)境都有著巨大的差異。

　　上世紀(jì)90年代初，藝術(shù)市場剛剛起步，只有為數(shù)不多的幾家畫廊，商業(yè)元素與學(xué)生離得還很遠(yuǎn)。藝術(shù)對于絕大多數(shù)美術(shù)生來講是終生的理想，很多學(xué)生為了能考上一流的美術(shù)院校會堅持考數(shù)年，少則兩三年，多的七八年。

　　當(dāng)時中央美術(shù)學(xué)院的老師都是業(yè)界聞名的大師級人物，學(xué)生整體數(shù)量就少，一個班最多就十幾個學(xué)生，除了上課，老師和學(xué)生也都生活在一起，師生相處時間比較多。雖然，當(dāng)時的課程學(xué)習(xí)簡單而具體，稍顯死板和嚴(yán)肅，有一定局限性，但是學(xué)生可以在課堂之外從老師身上學(xué)到更多的東西。

　　學(xué)生的主要精力都投入在學(xué)習(xí)創(chuàng)作上，對學(xué)術(shù)的關(guān)注度也很高，也非常享受這種校園生活。

　　或許正因為這樣的一種環(huán)境，多數(shù)學(xué)生對未來并沒有十分明確的規(guī)劃，而每個人在畢業(yè)后都會有兩三個工作選擇，更沒有就業(yè)的顧慮。

　　1999年，為解決經(jīng)濟(jì)和就業(yè)問題，高校開始“擴(kuò)招”。除了傳統(tǒng)的藝術(shù)院校外，眾多綜合類院校也紛紛開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)吸納學(xué)生。學(xué)習(xí)美術(shù)儼然成為莘莘學(xué)子考大學(xué)的“捷徑”，學(xué)生數(shù)量的驟增導(dǎo)致前所未有的升學(xué)壓力。

　　學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不僅要面臨“教學(xué)資源”的競爭，并且從踏進(jìn)大學(xué)那一刻起，就不得不早早做好個人規(guī)劃，以應(yīng)對畢業(yè)后的嚴(yán)重就業(yè)問題。曾經(jīng)的小班教學(xué)已經(jīng)變成了幾十人甚至上百人的集中授課。除了專業(yè)課學(xué)習(xí)之外，他們需要在業(yè)余時間鍛煉更多的生存技能、社會適應(yīng)能力以及專業(yè)工作能力，從而避免在就業(yè)時輸在新的起跑線上。

地緣差異影響下的超越經(jīng)典與自我突破

　　不同時代下，不同年齡段的學(xué)生有著鮮明的個體特點，此外，地域因素也不同程度上對他們產(chǎn)生了影響。

　　盛葳本科就讀于四川美術(shù)學(xué)院，因文化課成績突出最終選擇了史論專業(yè)。他談到，四川重慶一帶是一個相對貧困的地方，文化氛圍也不濃厚，整體比較封閉。但正是因為封閉，帶給了年輕人一種危機(jī)感，當(dāng)時史論系的學(xué)生就會在老校區(qū)附近的酒吧中一起討論學(xué)術(shù)問題。

　　鄉(xiāng)土寫實繪畫曾經(jīng)一度成為四川地區(qū)的主流藝術(shù)，為了能夠超越超越經(jīng)典，找尋屬于自己的藝術(shù)風(fēng)格，年青一代藝術(shù)家選擇了與之相對立的、全球化的、炫酷的卡通繪畫，并在藝術(shù)圈中掀起了一波卡通風(fēng)潮。

就業(yè)&留學(xué)

　　未來需要提早規(guī)劃

　　如今，在畢業(yè)生中，家庭條件相對好一些的會更多的選擇出國深造，有的是為了能在專業(yè)上繼續(xù)提高，而更多的人是為了在“學(xué)歷”上增加籌碼，從而獲取之后更優(yōu)越的就業(yè)選擇。

　　身為80后的姜大方，本科畢業(yè)于天津大學(xué)建筑學(xué)院，他們那一代在學(xué)生期間很早就有了相對明確的目標(biāo)和計劃。

　　他談到，在全球化的浪潮下，中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，大興建設(shè)。其中一部分人就十分渴望能趕上新時代發(fā)展的列車從而有所作為，希望能盡快進(jìn)入自己所學(xué)的這個行業(yè)。而有一類和姜大方一樣，想要在專業(yè)方面再做進(jìn)一步的提高而選擇繼續(xù)進(jìn)修，他從大一的時候就做好了要出國的打算。

　　當(dāng)然，目標(biāo)或許是明確的，但自己所走的道路卻是曲曲折折的。等真正畢業(yè)后，學(xué)生們當(dāng)初所想的和你實際所從事的很可能千差萬別。當(dāng)理想照進(jìn)現(xiàn)實，這些學(xué)生最首先也最需要解決的是生存問題。但是，這時的學(xué)生最迫切的是“自我價值”的實現(xiàn)，除了生計，希望能夠盡快測試一下自己的能力。也正是如此，縱然在初期走了些許彎路，最終總會回到自己早先規(guī)劃的主路上。